berdasarkan hasil ukg yang diikuti oleh 500 orang guru sd di provinsi x menunjukkan rata rata 80 dan simpangan baku 5. jika data hasil ukg tersebut terdistribusi normal.tentukana. presentase guru sd yang nilai ukg antara 70 dan 95b. banyak guru sd yang nilai ukg diatas 90c. andaikan gubernur memberikan maka pada 10 orang terbaik maka berapalah nilai terendah yang akan mendapat hadiah
1. berdasarkan hasil ukg yang diikuti oleh 500 orang guru sd di provinsi x menunjukkan rata rata 80 dan simpangan baku 5. jika data hasil ukg tersebut terdistribusi normal.tentukana. presentase guru sd yang nilai ukg antara 70 dan 95b. banyak guru sd yang nilai ukg diatas 90c. andaikan gubernur memberikan maka pada 10 orang terbaik maka berapalah nilai terendah yang akan mendapat hadiah
Pikir dewe ojo takok wae oon ne tho oon ojo di pek dewe tho mb atau nang
2. berdasarkan hasil uji kompetensi guru( ukg) yang di ikuti oleh 500 orang guru sd di provinsi x menunjukkan rata rata 80 dan simpangan baku 5. jika data hasil ukg tersebut terdestribusi normal tentukan. a. persentase guru sd yang nilai ukg antara 70 dan 95 b. banyak guru sd yang nilai ukg di atas 90 c. andaikan gubernur memberikan hadiah pada 10 orang terbaik maka berapalah nilai terendah yang akan mendapat hadiah
Kategori: Matematika
Materi: Statistika
Kelas: XI SMA
Kata kunci: persentase
Perhitungan Terlampir
3. berdasarkan hasil ukg yang diikuti oleh 500 orang guru sd di provinsi x menunjukkan rata rata 80 dan simpangan baku 5. jika data hasil ukg tersebut terdistribusi normal.tentukana. presentase guru sd yang nilai ukg antara 70 dan 95b. banyak guru sd yang nilai ukg diatas 90c. andaikan gubernur memberikan maka pada 10 orang terbaik maka berapalah nilai terendah yang akan mendapat hadiah
A.97,59%
B.489 orang
C.90,25
4. not do re mi lagu hymne guru plisss
susah itu mah gua gk hafal udah lupasmoga membantu yaa
jadikan terbaik kalo bisa^_^
5. Dimana dan kepada siapa seorang guru SD/MI menerima gaji??
seorang guru SD / MI biasa sih menerima gaji dari sekolah yaitu PIHAK ADM / administrasi
kalau salah mohon diperbaiki , terima kasih
6. Seorang guru akan mengajarkan anak membaca di MI kelas bawah. Guru tersebut mengawali dengan mengenalkan huruf dari a sampai z. Setelah itu guru mengenalkan suku kata pada siswa. Metode yang digunakan guru adalah.
Jawaban:
metode anjat danmembaca
7. Bagaimana menurut pendangan saudara; samakah profesi seorang duru SD/MI dengan guru PAUD? jelaskan
Penjelasan:
berbeda karena guru paud lebih susah karena muridnya .asih kecil
Jawaban:
karena duru padu berangkat memakai roket jadinya susah dan kalau duru sd/md memakai pesawat jadinya mudah karna ada pilotnya
Penjelasan:
kalau mau cobain sana jangan nanya (͡° ͜ʖ ͡°)
8. Jika anda guru ips di SD/MI maka anda dituntut:
Jawaban:
untuk mengajar murid²
9. Analisis Landasan Yuridis Standar Kompetensi Guru MI/SD, jelaskan Standar Kompetensi Guru MI/SD, hubungan pendidik dan Pengembangan Kurikulum di MI/SD, serta lakukan analisis faktual landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan Pengembangan Kurikulum di MI/SD.kk tolon bantui ya kk
Standar Kompetensi Guru MI/SD merupakan seperangkat kriteria yang menggambarkan kemampuan dan pengetahuan yang harus dimiliki oleh seorang guru Madrasah Ibtidaiyah atau juga Sekolah Dasar. Standar tersebut ditetapkan oleh pemerintah sebagai suatu acuan dalam merekrut, melatih, dan juga mengembangkan guru-guru yang ada di tingkat MI/SD. Standar Kompetensi Guru MI/SD mencakup berbagai aspek, contohnya seperti kompetensi pedagogis, kepribadian, sosial, dan profesional.Landasan yuridis yang mengatur guru tentunya harus melakukan pengembangan kurikulum di MI/SD yang dapat ditemukan dalam beberapa peraturan dan juga undang-undang yang relevan.
Pembahasan :
Landasan yuridis merupakan pertimbangan atau alasan yang menggambarkan bahwa peraturan yang dibentuk untuk mengatasi permasalahan hukum atau mengisi kekosongan hukum dengan mempertimbangkan aturan yang telah ada, yang akan diubah, atau yang akan dicabut guna menjamin kepastian hukum dan rasa keadilan masyarakat.
Fungsi adanya landasan yuridis untuk menjamin kepastian hukum dan rasa keadilan dalam masyarakat, sehingga peraturan dipastikan tidak tumpang tindih, tidak ketinggalan zaman, dan kuat di mata hukum.
Pelajari lebih lanjut
Pengertian pendidikan
https://brainly.co.id/tugas/4718894
#BelajarBersamaBrainly#SPJ1
10. buat kisah, kisah pesan, pengalaman waktu sekolah di SD/mi kepada ibu bapak guru
Jawaban:
kami berterimakasih banyak kepada ibu bapak guru karena telah mengajarkan kami banyak hal,dari orang yang tidak tau banyak hal , dan menjadi tau banyak hal. terimakasih banyak telah mengajarkan kami dengan tulus dan sabar.
11. soal UKG Paud Tk 2017
1. 1 + 1 =
2. Tulislah hurif a b c dan d
3. Membuang sampah harus di....
4. 5 + 5 =
5. Dibaca!
Aku makan
12. Analisis Landasan Yuridis Standar Kompetensi Guru MI/SD, jelaskan Standar Kompetensi Guru MI/SD, hubungan pendidik dan Pengembangan Kurikulum di MI/SD, serta lakukan analisis faktual landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan Pengembangan Kurikulum di MI/SD.kk tolong bantui ya kk
Standar Kompetensi Guru MI/SD merupakan pedoman yang menggambarkan kemampuan, pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam mengajar di Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau Sekolah Dasar (SD). Standar ini bertujuan untuk memastikan bahwa guru MI/SD memiliki kompetensi yang memadai untuk memberikan pendidikan yang berkualitas kepada siswa.
Standar Kompetensi Guru MI/SD mencakup beberapa domain kompetensi, termasuk kompetensi pedagogik (kemampuan mengajar dan mengelola pembelajaran), kompetensi kepribadian (sikap profesional, etika, dan kepribadian yang baik), kompetensi sosial (kemampuan berinteraksi dengan siswa, orang tua, dan masyarakat), dan kompetensi profesional (kemampuan beradaptasi, berinovasi, dan melakukan pengembangan diri).
Dalam hubungan antara pendidik dan pengembangan kurikulum di MI/SD, guru memiliki peran yang sangat penting. Sebagai pendidik, guru terlibat dalam penyusunan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum. Guru berperan sebagai fasilitator pembelajaran yang menerapkan kurikulum di kelas, mengadaptasi metode pengajaran sesuai kebutuhan siswa, dan memastikan bahwa materi pembelajaran relevan dan sesuai dengan standar pendidikan yang ditetapkan.
PembahasanPengembangan kurikulum di MI/SD melibatkan guru dalam merumuskan tujuan pembelajaran, menyusun silabus, memilih metode dan strategi pembelajaran yang tepat, serta mengevaluasi efektivitas kurikulum. Guru berperan sebagai penghubung antara teori dan praktik, mengamati kebutuhan dan perkembangan siswa, serta melibatkan orang tua dan stakeholder lainnya dalam proses pengembangan kurikulum.
Secara faktual, landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan pengembangan kurikulum di MI/SD dapat ditemukan dalam beberapa peraturan perundang-undangan di Indonesia. Salah satu landasan yuridisnya adalah Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003. Dalam undang-undang ini, dijelaskan bahwa guru memiliki peran dalam penyusunan kurikulum dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan oleh pemerintah.
Selain itu, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) No. 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi dan Kualifikasi Akademik Guru dalam Jabatan juga menjadi landasan yuridis yang mengatur bahwa guru harus memiliki kompetensi dalam merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi kurikulum di tingkat satuan pendidikan.
Dengan adanya landasan yuridis ini, guru MI/SD diharapkan memiliki kompetensi dalam pengembangan kurikulum dan mampu melaksanakannya dengan baik untuk mencapai tujuan pendidikan yang ditetapkan. Landasan yuridis ini memberikan pedoman yang jelas bagi guru dalam melibatkan diri dalam pengembangan kurikulum dan memastikan pendidikan yang berkualitas bagi siswa di MI/SD.
Pelajari lebih lanjutMateri tentang kurikulum pendidikan https://brainly.co.id/tugas/40421881
Materi tentang kurikulum pendidikan https://brainly.co.id/tugas/40421977
Materi tentang kurikulum pendidikan https://brainly.co.id/tugas/40421977
Detail JawabanKelas: SMA
Mapel: SBMPTN
Bab: -
Kode: -
#AyoBelajar #SPJ213. analisislah metode pembelajaran yang harus divariasikan oleh guru dikelas dalam pembelajaran ips di sd/mi!
melakukan banyak kegiatan... misalnya melakukan praktek...
14. Jelaskan peran guru kelas dalam layanan bimbingan konseling di se/mi?
Jawaban:
Bimbingan dan Konseling adalah peran guru kelas dalam layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar yang terintegrasi dalam pendidikan dimana dilakukan oleh tenaga pendidik dengan cara bimbingan klasikal atau kelompok untuk mengembangkan berbagai aspek, yaitu aspek pribadi, sosial, belajar dan karir
15. Jika dari 500 orang guru SD yang mengikuti UKG tersebut diambil secara acak tiga puluh orang diperoleh informasi bahwa nilai rata-ratanya adalah 80, simpangan bakunya 20, dan hasil tes tersebut berdistribusi t-student, silahkan Anda diskusikan beberapa hasil perhitungan berikut. Persentase guru SD yang nilai UKG-nya kurang dari 75, Banyaknya guru SD yang nilai UKG-nya antara 75 dan 85.
Jawaban:
75+75=150-80=680+2650=22236
16. Analisis Landasan Yuridis Standar Kompetensi Guru MI/SD, jelaskan Standar Kompetensi Guru MI/SD, hubungan pendidik dan Pengembangan Kurikulum di MI/SD, serta lakukan analisis faktual landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan Pengembangan Kurikulum di MI/SD. kk tolong bantui ya kk
Jawaban:
Standar Kompetensi Guru MI/SD merupakan panduan yang menggambarkan kualifikasi dan kriteria yang harus dimiliki oleh seorang guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau Sekolah Dasar (SD). Standar Kompetensi Guru ini mencakup berbagai aspek, seperti kompetensi pedagogis, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Tujuan dari Standar Kompetensi Guru MI/SD adalah untuk memastikan bahwa guru memiliki pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai yang diperlukan untuk memberikan pendidikan yang berkualitas kepada siswa.
Pendidik memiliki peran yang sangat penting dalam pengembangan kurikulum di MI/SD. Sebagai seorang pendidik, guru memiliki pemahaman mendalam tentang kebutuhan dan kemampuan siswa di tingkat MI/SD. Dalam pengembangan kurikulum, guru berperan sebagai pengelola proses pembelajaran di kelas, di mana mereka dapat memberikan masukan yang berharga untuk menyusun kurikulum yang relevan dan efektif. Guru juga dapat memberikan umpan balik dan saran yang berharga kepada pengambil kebijakan terkait pengembangan kurikulum.
Analisis faktual landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan pengembangan kurikulum di MI/SD dapat merujuk pada peraturan perundang-undangan yang mengatur bidang pendidikan di Indonesia. Salah satu landasan yuridis yang mengatur hal ini adalah:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN): Pasal 35 ayat (1) menyatakan bahwa "Pendidikan diarahkan pada pengembangan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab." Guru sebagai pelaksana pendidikan bertanggung jawab untuk mengembangkan kurikulum yang dapat mencapai tujuan tersebut.
2. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah: Mengatur tentang pengembangan kurikulum di tingkat dasar dan menengah. Guru diharapkan berperan aktif dalam pengembangan kurikulum yang mencakup proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran.
3. Permendikbud Nomor 159 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah: Mengatur tentang Kurikulum 2013 yang diterapkan di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Guru diharapkan terlibat dalam pengembangan dan penyusunan bahan ajar serta melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan.
Dengan landasan yuridis ini, guru di MI/SD memiliki tanggung jawab untuk terlibat dalam pengembangan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa. Mereka juga diharapkan melakukan pengembangan diri secara kontinu agar dapat mengimplementasikan kurikulum dengan baik dan meningkatkan kualitas pendidikan di MI/SD.
17. Jelaskan peran guru kelas dalam layanan bimbingan konseling di sd/mi?
Jawaban:
Bimbingan dan Konseling adalah peran guru kelas dalam layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar yang terintegrasi dalam pendidikan dimana dilakukan oleh tenaga pendidik dengan cara bimbingan klasikal atau kelompok untuk mengembangkan berbagai aspek, yaitu aspek pribadi, sosial, belajar dan karir guna mencapai ..
Penjelasan:semoga membantu yak :D
18. apakah guru guru MI dapat di bentuk dalam suatu himpunan atau tidak.mengapah?
Jawaban:
setau saya sih tidak dpt dijadikan himpunan, karna batasan dan ciri cirinya pun tdk jls .
19. Mengapa guru harus memahami hakikat ipa MI
Jawaban:
karna kalo guru tdk mahami hakikat ipa MI di sebut bukan guru
20. Hal apa saja yang harus di perhatikan bila seorang guru hendak menerapkan pembelajaran IPS melalui model inkuiri pada siswa SD/mi?
Jawaban:
Memahami dengan jelas serta melakukan metode-metode yang diberikan oleh guru berupa , penjejelasan , pengarahan , serta petunjuk-petunjuk yang ada.
Penjelasan:
Semoga membantu ya kak.
21. Bagaimana pendapatmu tentang literasi digital di era modern ini khususnya sebagai guru dalam dunia pendidikan SD/MI?
Jawaban:
menurut saya bagus karena kita mudah berkomunikasi kpd masyarakat yg mengunakan hp
22. kesan untuk guru dan siswa siswi disekolah MI
Jawaban:
Kesan untuk Guru : Guru selalu ada untuk membimbing saya, menunjukkan apa yang benar dan yang salah. Terimakasih sudah membimbing saya, maaf kalau selama ini saya punya salah. semoga ilmu yang sudah ibu/bapak kasih di balas oleh Allah.
Kesan untuk Murid : Saya bisa menjadi pribadi yang lebih baik dari yang sebelumnya
Penjelasan:
Semoga membantu :D
Jgn lupa di follow ya kak ':)
23. Uraikanlah 4 urgensi materi ekonomi bagi guru mi/sd
Jawaban:
1)Untuk memperluas wawasan
Mantapkan pemahaman Anda dengan mengerjakan latihan .
berguna untuk mengetahui
apakah Anda sudah memahami dengan benar
24. Dibawah ini sekolah yang dikelola MajlisDIKDASMEN adalaha. TK, SD/MI, SMP/MTs, Perguruan Tinggib. SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA/SMK danPerguruan TinggiC. SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA/SMKd. TK, SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA/SMK
Jawaban:
C. SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA/SMK
25. pemerintah akan menyelenggarakan uji kompetensi guru bagi seluruh guru di indonesia.standar nilai rata rata di tetapkan pun semakin meningkat diharapkan sampai dengan tahun 2019 rata rata standar nilai mencapai 8.0 hasil uji kompetensi tersebut bukan untuk menentukan lulus atau tidak lulus namun digunakan sebagai dasar pemberian paket pelatihan pascauji kompetensi guru. simpulan paragraf tersebut... a. tahun 2019 merupakan tahun terakhir pelaksanaan ukgb. penyelaksanaan uji kompetensi ukg sebagai wujud perhatian pemerintah pada guru. c. standar nilai ukg telah di bakukan yaitu 8,0 dan setiap tahun bertambah d. hadil ukg digunakan sebagai dasar pemberian paket pelatihan gurue. kelulusan ukg ditentukan oleh perolehan yang di capai guru
menurutku jawabannya itu C.
semoga membantu ya
26. Jelaskan manfaat dari mempelajari cabang ilmu Morfologi, Fonologi, Pragmatik, sintaksis dan semantik bagi calon guru SD/MI dan guru Bahsa Indonesia!
Jawaban:
1) guru bahasa Indonesia harus memiliki pengetahuan linguistik, karena pengetahuan linguistik sangat penting, mulai dari subdisiplin fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, leksikologi, sampai dengan pengetahuan mengenai hubung bahasa dengan kemasyarakatan dan kebudayaan. Bagaimana mungkin seorang guru bahasa dapat melatih keterampilan berbahasa kalau dia tidak menguasai fonologi; bagaimana mungkin dia dapat melatih keteramilan menulis (mengarang) kalau dia tidak menguasai ejaan, morfologis, sintaksis, semantik, dan leksikologi. Selain itu, sebagai guru bahasa dia bukan hanya harus melatih keterampilan berbahasa, tetapi juga harus menerangkan kaidah-kaidah bahasa dengan benar. Mengapa, misalnya, me- + baca menjadi membaca, sedangkan me- + dengar menjadi mendengar? Dia harus menjelaskan kaidah tersebut. Bukan hanya mengatakan, memang begitulah seharusnya. Antara pengajaran bahasa dan linguistik memang ada pandangan yang bertentangan. Pengajaran bersifat preskriptif atau normative, sedangkan linguistik bersifat deskriptif. Maka di tangan guru yang memahami linguistik kedua kedua pendangan yang berbeda itu bisa dipahami. Dia akan dapat merumuskan kaidah-kaidah preskriptif dari kaidah-kaidah deskriptif, sehingga pengajaran dapat berhasil dengan baik.
2) Bukan hanya guru bahasa Indonesia saja, namun Calon² guru mata pelajaran lain seperti guru SD, Guru SMP maupun SMA/SMK yang membidangi mata pelajaran berbeda dari bahasa Indonesia, bisa menggunakan metode linguistik. sebab bukankah sebagai guru dia juga terlibat dalam urusan bahasa pada setiap saat? bukankah dia juga harus menjelaskan mata pelajaran bidang studinya dengan bahasa? Kalau mereka mempunyai pengetahuan linguistik, maka mereka akan dapat dengan lebih mudah menyampaikan pelajarannya.
Penjelasan:
semoga membantu :))
27. Jika dari 500 orang guru SD yang mengikuti UKG tersebut diambil secara acak tiga puluh orang diperoleh informasi bahwa nilai rata-ratanya adalah 80, simpangan bakunya 20, dan hasil tes tersebut berdistribusi t-student, silahkan Anda diskusikan beberapa hasil perhitungan berikut. Persentase guru SD yang nilai UKG-nya kurang dari 75, Banyaknya guru SD yang nilai UKG-nya antara 75 dan 85.
1223366662748 maaff kalau salah
28. bagaimana caranya ikut daftar UKG GIZI PAUD 2018
bagaimana caranya ikut daftar UKG GIZI PAUD 2018JawabanPendahuluan
UKG Gizi Paud adalah Uji Kompetensi Gizi dan Kesehatan untuk para pendidik PAUD. UKG Gizi Paud merupakan program dari Himpaudi atau Himpunan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Anak Usia Dini Indonesia yang bekerja sama dengan Seameo Recfon. Seameo Recfon adalah pusat studi regional pangan dan gizi di kawasan Asia Tenggara di bawah naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dengan salah satu programnya yaitu Anakku Sehat Dan Cerdas. Kedua belah pihak bekerja sama untuk menguatkan integrasi PAUD sebagai sarana pengembangan anak usia dini dengan pola asuh dan perawatan gizi berbasis holistik integratif
Pembahasan1. kunjungi situs sim.gurupembelajar.id
2.cari kata registrasi di pojok kanan bawah
3. untuk registrasi perlu no UKG dan tanggal lahir(untuk no UKG cari di menu "Cari No UKG"
4. setelah masuk cari no UKG pilih nama provinsi,nama kabupaten/kota dan pilih nama anda serta cari GTK
5. jika sudah ketemu maka copy no UKG anda
6. paste no UKG ke form registrasi
7. save lembar UKG anda
8. pada lembar akun ada tulisan akun dan password anda yang bisa digunakan untuk login
9. ketika anda sudah login ubah biodata anda dan masukkan mapel PTK yang sesuai dengan aplikasi Dapodik anda
10. cetak surat perubahan data tadi
11. jika sudah kirim surat ajuan tersebut ke Dinas Pendidikan setempat
KesimpulanUKG diperlukan untuk mengukur sejauh mana pemahaman para pendidik PAUD tentang gizi dan kesehatan yang mana nantinya bisa diterapkan dalam upaya deteksi dini tumbuh kembang anak
Pelajari lebih lanjutApa peran penting guru paud komunikasi pada anak usia dini https://brainly.co.id/tugas/18228517
Bagaimana cara anda segabagai guru PAUD membantu anak agar mau makan tanpa di berikan suplement penambah napsu makan dan apakah ada dampak buruk yang akan dialami anak karena minum suplement penambah napsu makan? Jelaskan ! https://brainly.co.id/tugas/10185667
----------------------------------------------------------------------------------------------
Detil jawaban29. bu guru membeli 72 dus mie instan setiap dus berisi 24 mie instan instan tersebut disumbangkan kepada korban banjir sebanyak 1.255 mi instant, sisa mi insatnt bu gyru adalah mi instant
Penjelasan dengan langkah-langkah:
jumlah mi instan bu guru
= 72 dus. 24
= 1728 mie instan
sisa mie instan buguru
= 1728 - 1255
= 473 mie instan
Jawaban:
72 *24 =1728(total dari mi yang ada
1728- 1255=473
30. Analisis Landasan Yuridis Standar Kompetensi Guru MI/SD, jelaskan Standar Kompetensi Guru MI/SD, hubungan pendidik dan Pengembangan Kurikulum di MI/SD, serta lakukan analisis faktual landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan Pengembangan Kurikulum di MI/SD. kk tolong bantui ya kk
Standar Kompetensi Guru MI/SD adalah panduan yang menggambarkan kualifikasi dan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau Sekolah Dasar (SD) dalam melaksanakan tugas-tugas pendidikan di tingkat tersebut. Standar Kompetensi Guru MI/SD mencakup berbagai aspek, termasuk pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai-nilai yang diperlukan untuk menjadi guru yang efektif dan berkualitas.
Standar Kompetensi Guru MI/SD biasanya mencakup beberapa komponen utama, antara lain:
1. Kompetensi Pedagogik: Meliputi kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran yang efektif, menerapkan metode pengajaran yang sesuai, menggunakan media pembelajaran yang tepat, serta melakukan evaluasi dan penilaian terhadap kemajuan siswa.
2. Kompetensi Profesional: Meliputi pengetahuan tentang teori dan praktik pendidikan, pemahaman terhadap kurikulum nasional, serta kemampuan untuk mengikuti perkembangan pendidikan dan mengembangkan diri secara terus-menerus.
3. Kompetensi Kepribadian dan Sosial: Meliputi sikap dan perilaku guru dalam berinteraksi dengan siswa, orang tua, kolega, dan masyarakat sekitar. Guru diharapkan memiliki integritas, empati, komunikasi yang efektif, dan kemampuan mengelola kelas dengan baik.
Hubungan antara pendidik dan Pengembangan Kurikulum di MI/SD sangat erat. Pendidik, dalam hal ini guru, memiliki peran penting dalam pengembangan kurikulum di MI/SD. Mereka terlibat dalam menyusun dan mengimplementasikan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa di tingkat MI/SD.
Guru MI/SD berperan dalam menyusun silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, pemilihan metode pengajaran yang sesuai, serta pengembangan bahan ajar yang relevan. Mereka juga bertanggung jawab untuk memilih dan mengadaptasi materi pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan peserta didik.
Analisis faktual landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan Pengembangan Kurikulum di MI/SD dapat dilakukan dengan melihat regulasi atau undang-undang yang mengatur bidang pendidikan di negara masing-masing. Setiap negara memiliki sistem hukum dan regulasi yang berbeda terkait dengan tugas dan kewajiban guru dalam mengembangkan kurikulum.
Sebagai contoh, di Indonesia, landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan Pengembangan Kurikulum di MI/SD antara lain terdapat dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) No. 20 Tahun 2003. UUSPN mengamanatkan bahwa guru memiliki peran aktif dalam pengembangan kurikulum dan peningkatan mutu pendidikan. Selain itu, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Permendikbud RI) No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru juga memberikan pedoman terkait standar kompetensi guru MI/SD.
Dalam konteks ini, guru MI/SD di Indonesia diharapkan untuk terus mengembangkan diri, mengikuti pelatihan dan pengembangan profesional, serta terlibat dalam kegiatan pengembangan kurikulum yang diperlukan untuk memenuhi tuntutan pendidikan yang berkualitas.
Penting untuk dicatat bahwa landasan yuridis terkait guru dan pengembangan kurikulum dapat berbeda di setiap negara, tergantung pada regulasi dan kebijakan pendidikan yang berlaku. Oleh karena itu, analisis faktual landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan Pengembangan Kurikulum di MI/SD perlu mengacu pada peraturan dan regulasi yang berlaku di negara masing-masing.
PembahasanGuru adalah seorang pendidik yang memiliki tugas dan tanggung jawab untuk mengajar dan membimbing peserta didik dalam proses pembelajaran. Guru memiliki peran sentral dalam pendidikan dan bertanggung jawab untuk mentransfer pengetahuan, keterampilan, nilai-nilai, dan sikap kepada siswa.
Pelajari Lebih LanjutMateri tentang guru dapat disimak di https://brainly.co.id/tugas/9376444#BelajarBersamaBrainly
#SPJ1
31. apa bahasa arabnya dari kata bu lili seorang guru di mi di mengajar kelas5 dia seorang guru bahasa arab. makasih tolong di jawab
Jawaban:
سيدة ليلي هي مدرسة في مدرسة ابتدائية هي تدرس الفصل الخامس هي مدرسة اللغة العربية
baca : sayyidah lili hiya mudarrisah fi madrosah ibtidaiyyah, hiya tudarrisu alfasla alkhoomisa, hiya mudarrisatul allighotal al'arabiyah
Penjelasan:
nggak ada di timur tengah panggilan ibu ( bukan ibu mama ya) seperti disini, jadi diganti aja dengan sayyidah yg artinya nyonya
32. Apa yang terjadi apabila seorang guru apabila tidak berperilaku sosial terhadap anak didiknya dan berilah contoh perilaku sosial yang di berikan guru terhadap murid (MI/SD)
Jawaban:
memberi pelajaran bagi anak murid
Penjelasan:
karena itu penting
33. soal ukg kelas rendah
*soal ukg kelas rendah
Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Mental, yaitu...
A. Anak sudah memiliki gerakan yang bebas dan aman. Hal ini berguna untuk melakukan berbagai gerakan motorik kasar (jasmani) seperti memanjat, berlari dan menaiki tangga.
B. Anak dapat menunjukkan kreativitasnya dalam membentuk sesatu karya tertentu
C. Anak mulai tidak suka terikat dengan orang dewasa
D. Anak
menunjukkan tenggang rasa dan penghargaan terhadap teman
Kelebihan membaca permulaan adalah sebagai berikut ...
A. Mempunyai nilai strategis bagi pengembangan kepribadian dan kemampuan siswa.
B. Meningkatkan nilai siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia
C. Meningkatkan kemandirian siswa dalam membaca
D. Mempermudah menghafal kata-kata
Perhatikan contoh berikut.
Contoh : 2 pinsil + 3 pinsil = ...pinsil
Contoh tersebut dikemukakan Bruner dalam Proses Pembelajaran Matematika dalam tahap ...
A. Simbolik
B. Ikonik
C. Implikatif
D. Enaktif
34. berdasarkan hasil uji kompetensi guru yang di ikuti oleh 500 orang guru sd di provinsi x menunjukkan rata rata 80 dan simpangan baku 5. jika data hasil ukg tersebut terdestribudi normal tentukan. a. persentase guru sd yang nilai ukag antara 70 dan 95 b. banyak guru sd yang nilai ukg di atas 90 c. andaikan gubernur memberikan hadiahb pada 10 orang terbaik maka berapalah nilai terendah yang akan mendapat hadiah
Kategori: Matematika
Materi: Statistika
Kelas: XI SMA
Kata kunci: persentase
Perhitungan Terlampir
35. Bacalah kedua kutipan teks berikut!Teks 1Oktober 2016 diadakan tes online. Komite sekolah penggagas utama kegiatan ini. Kegiatan tesonline dilaksanakan di sekolah selama 2 jam pelajaran.Teks IIGuru-guru melaksanakan uji kompetensi guru (UKG) secara online. Dibeberapa kota, UKGdilaksanakan secara serentak. Pelaksanaan UKG diharapkan dapat meningkatkan kualitaspendidik8. Perbedaan pola penyajian kedua kutipan teks tersebut...Teks 1Teks IIA di akhiri dengan unsur berita di mana Diakhiri dengan unsur berita apaB Diakhiri dengan unsur berita bagaimana Diakhiri dengan unsur berita di manaC Diawali dengan unsur berita kapan Diawali dengan unsur berita siapaD diawali dengan unsur berita siapa diawali dengan unsur berita mengapa
Jawaban: kutipan 1.di akhiri dengan unsur berita di mana
Kutipan 2.diakhiri dengan unsur berita apa
Penjelasan:
36. Not lagu hymne guru do re mi
nih ya
semoga membantu
37. Coba jelaskan perbedaan guru MI dan guru SD.
Klo guru MI mengajar lebih banyak tentang agama Islam, klo guru SD mengajar semua pelajaran.
#Maaf klo salah
38. Analisis Landasan Yuridis Standar Kompetensi Guru MI/SD, jelaskan Standar Kompetensi Guru MI/SD, hubungan pendidik dan Pengembangan Kurikulum di MI/SD, serta lakukan analisis faktual landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan Pengembangan Kurikulum di MI/SD.kk tolong bantui ya kk
Standar Kompetensi Guru MI/SD adalah seperangkat kualifikasi yang harus dimiliki oleh seorang guru di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau Sekolah Dasar (SD) untuk melaksanakan tugas-tugasnya secara efektif. Standar Kompetensi Guru MI/SD mencakup tiga aspek utama, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial.
1. Kompetensi Pedagogik: Guru MI/SD harus memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia MI/SD. Mereka juga harus mampu mengelola kelas, menggunakan media pembelajaran yang tepat, dan mengembangkan strategi pembelajaran yang inovatif.
2. Kompetensi Kepribadian: Guru MI/SD harus memiliki kepribadian yang baik, memiliki integritas, dan mampu menjadi contoh yang baik bagi siswa. Mereka harus memiliki motivasi yang tinggi, memiliki etika profesional, serta mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan baik dengan siswa, orang tua, dan rekan kerja.
3. Kompetensi Sosial: Guru MI/SD harus mampu bekerja sama dengan rekan kerja dan orang tua siswa dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Mereka juga harus mampu mengelola kelas dengan suasana yang kondusif, menjaga keamanan siswa, serta mampu membangun hubungan yang positif dan inklusif dengan siswa yang memiliki kebutuhan khusus.
Hubungan pendidik (guru) dan pengembangan kurikulum di MI/SD sangat erat. Guru memiliki peran yang sangat penting dalam pengembangan kurikulum di MI/SD. Mereka terlibat dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi kurikulum. Guru MI/SD juga bertanggung jawab dalam mengembangkan bahan ajar, mengadopsi metode pembelajaran yang tepat, dan menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan dan perkembangan siswa.
Dalam konteks analisis faktual landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan pengembangan kurikulum di MI/SD, perlu diketahui bahwa setiap negara memiliki peraturan dan kebijakan pendidikan yang berbeda. Oleh karena itu, analisis ini harus disesuaikan dengan negara atau wilayah yang relevan.
Namun, dalam banyak negara, landasan yuridis yang mengatur guru melakukan pengembangan kurikulum di MI/SD biasanya tercantum dalam peraturan atau kebijakan pendidikan, seperti undang-undang pendidikan, peraturan menteri, atau pedoman kurikulum. Misalnya, peraturan tersebut dapat mengatur tentang kewajiban guru untuk mengembangkan dan memperbarui materi pembelajaran, menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, serta melibatkan siswa dalam proses pengembangan kurikulum.
Selain itu, ada pula peraturan yang menekankan pentingnya partisipasi guru dalam pengambilan keputusan terkait pengembangan kurikulum, baik melalui forum diskusi, pelatihan, atau kelompok kerja kurikulum. Dalam beberapa negara, landasan yuridis juga dapat mengatur adanya penilaian atau akreditasi bagi guru dalam hal pengembangan kurikulum.
Dalam melakukan analisis faktual landasan yuridis yang mengatur guru harus melakukan pengembangan kurikulum di MI/SD, penting untuk merujuk kepada dokumen-dokumen hukum yang berlaku di negara atau wilayah yang relevan. Ini akan memastikan analisis yang lebih akurat dan sesuai dengan konteks peraturan dan kebijakan pendidikan yang berlaku.
PembahasanGuru adalah seorang profesional di bidang pendidikan yang memiliki pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi untuk mengajar dan membimbing siswa dalam proses pembelajaran. Guru bertanggung jawab untuk mentransfer pengetahuan, mengembangkan keterampilan, dan membantu siswa dalam pengembangan kepribadian dan potensi mereka.
Peran guru meliputi perencanaan pembelajaran, penyampaian materi pelajaran, penilaian hasil belajar, pengelolaan kelas, dan interaksi dengan siswa, orang tua, dan rekan kerja. Guru juga berperan dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, memotivasi siswa, dan membantu mereka mencapai tujuan akademik dan pengembangan pribadi.
Selain itu, guru juga berperan dalam menciptakan suasana belajar yang inklusif, mendukung keberagaman, dan memastikan kesetaraan akses terhadap pendidikan bagi semua siswa. Guru juga berperan sebagai peran model yang memberikan contoh perilaku yang baik dan etika profesional kepada siswa.
Dalam konteks MI/SD, guru memiliki tanggung jawab khusus dalam memahami dan merespons kebutuhan dan perkembangan anak usia MI/SD. Mereka harus menguasai metode dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia tersebut, serta memiliki pemahaman mendalam tentang kurikulum dan bahan ajar yang relevan.
Guru di MI/SD juga berperan penting dalam membantu pengembangan kurikulum, melalui kontribusi dalam merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan siswa. Dengan demikian, guru menjadi agen penting dalam implementasi kurikulum dan pengembangan pendidikan di tingkat MI/SD.
Pelajari Lebih LanjutMateri tentang Guru dapat disimak di https://brainly.co.id/tugas/9376444#BelajarBersamaBrainly
#SPJ1
39. Jika anda guru ips di SD/MI maka anda dituntut: A.akomodatif B.terpisah-pisah C.konfederatif D.integratif
Jawaban:
akomodotif
Penjelasan:
kayaknya sih itu maaf kalo salah
40. minta soal UKG Sosiologi tahun lalu
.-. Greget Amat Soalnya, Sekalian Minta Rangkuman Wikipedia
